Trouble du langage chez les enfants

définition

Un trouble de la parole est l'incapacité de former correctement et couramment les sons de la parole. Une distinction claire doit être faite entre un trouble de la parole et un trouble de la parole.

Un trouble de la parole affecte la formation motrice des sons ou des mots. Le trouble du langage, en revanche, affecte le niveau neurologique de la formation du langage. Le problème réside donc dans la formation intellectuelle du langage. Un trouble du langage chez les enfants peut avoir les caractéristiques et les causes les plus variées. Environ huit pour cent des enfants d'âge préscolaire en Allemagne ont un trouble du langage. Le problème est donc courant.

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Qu'est-ce qu'un trouble du langage expressif?

Un trouble du langage expressif est un problème avec la formation des sons de la parole. Comme son nom l'indique, le trouble du langage est purement expressif, il s'agit donc de l'expression linguistique. Les personnes atteintes de troubles du langage expressif ont souvent du mal à trouver et à utiliser les bons mots.

De plus, il est difficile de construire des phrases grammaticalement correctes. Les phrases formées sont souvent très courtes et striées d'erreurs grammaticales. On peut aussi dire que le vocabulaire des mots actifs est fortement réduit. La compréhension de la langue n'est généralement pas un problème. Ici, la compréhension de la langue des personnes touchées est comparable à celle des personnes en bonne santé.

Un trouble du langage expressif commence généralement dans l'enfance. Souvent, au cours de la deuxième année de vie, il n'est pas possible de former des mots ou des sons similaires à des mots. La cause du trouble du langage expressif n'a pas encore été suffisamment étudiée. On pense que les facteurs génétiques (héréditaires) et neurologiques (liés au cerveau) jouent un rôle.

Grondement comme une forme de trouble de la parole

Le grondement est un trouble de la parole. Il se caractérise par la perturbation du flux de la parole. Ici, le libellé est souvent fusionné ou omis. Il est également courant que les sons soient remplacés ou modifiés de telle sorte que certains d'entre eux ne puissent pas être compris. Le rythme de la langue peut également être perturbé. La langue est souvent perçue comme saccadée et trop rapide.

D'un autre côté, il y a une forte densité de mots de remplissage (par exemple "euh") chez les gens qui grondent, ce qui rend la phrase très inutile. Il convient de noter que les personnes touchées ne sont souvent pas vraiment conscientes des problèmes. Les gens qui grondent ont du mal à reconnaître les défauts d'élocution.

Le bégaiement comme forme de trouble du langage

Le bégaiement est un trouble bien connu du flux de la parole. Lors du bégaiement, les phrases sont souvent interrompues et certains sons sont répétés (exemple: w-w-what?).

Il semble que la personne affectée soit coincée au même endroit. Le «pressage» de certaines lettres est également typique du bégaiement. Les causes du bégaiement peuvent être divisées en deux groupes. D'une part, il existe des raisons psychologiques qui conduisent au bégaiement. D'un autre côté, le bégaiement augmente la nervosité et l'anxiété. Cependant, les enfants bégaient souvent sans raison apparente.

Le bégaiement est même une étape courante qui se produit dans l'enfance. Entre deux et cinq ans, il arrive souvent que les enfants cherchent un mot et répètent un mot pendant si longtemps. En règle générale, cependant, ce bégaiement disparaît à nouveau avec les progrès linguistiques des enfants.

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Dyslalie en tant que forme de trouble de la parole

Dans le passé, le terme dyslalie était souvent utilisé pour un trouble de l'articulation. C'est un terme collectif pour divers troubles.

Les perturbations concernent toujours la prononciation des mots ou des sons. Une forme très connue de trouble de l'articulation ou de dyslalie est le lisp. Les sons S ne se forment pas correctement et un sifflement se produit.

On dit qu'un enfant devrait être capable de prononcer correctement tous les sons de la parole avant son sixième anniversaire. Jusqu'à cet âge, les erreurs de prononciation sont normales et font partie du développement du langage. Cependant, s'il y a une prononciation incorrecte après le sixième anniversaire, on peut parler de trouble de l'articulation. Il y a plusieurs raisons à cela. D'une part, des muscles de la bouche faibles ou mal coordonnés peuvent en être la cause. Un trouble auditif ou un manque de différenciation pour des sons similaires peuvent également être à l'origine du trouble de l'articulation.

Un test auditif chez le médecin devrait exclure une déficience auditive. Une prononciation correcte peut être encouragée par un orthophoniste. Ici, par exemple, des exercices sont utilisés pour renforcer la motricité orale.

Lisp comme une forme de trouble du langage

Lisp est une forme de dyslalie. En lispant, les sifflantes ne sont pas formées correctement. Les sifflantes sont s, sch et ch.

Le plus souvent, cependant, le son est affecté. Habituellement, le son S est formé avec la langue sur les dents. Il est important, cependant, que la langue se trouve sur la face inférieure de la rangée inférieure de dents ici.

Le problème avec le lisp est que la langue est trop haute autour de la bouche ou glisse entre les dents. Le son qui en résulte ressemble alors au "th" anglais. Les sifflantes sont des sons très difficiles, c'est pourquoi les enfants ont besoin de beaucoup de temps pour les apprendre.

Causes des troubles de la parole

Les causes des troubles de la parole peuvent être très différentes. D'une part, il est de plus en plus fréquent que les enfants ayant un retard de développement général aient également un retard dans le développement du langage. Par exemple, les personnes ayant une déficience intellectuelle peuvent développer un trouble du langage. Les causes peuvent par exemple Dommages pendant ou après l'accouchement.

Une cause psychologique peut également être remise en question. On dit souvent que les longs séjours à l'hôpital et leurs conséquences (hospitalisme) ou les mauvaises conditions sociales ont un impact négatif sur le développement du langage. Les personnes autistes ont également tendance à avoir un retard dans le développement du langage.

Le type Kanner en particulier est souvent affecté. Les troubles de la parole, dans lesquels seule la prononciation est perturbée, ont souvent des causes musculaires (motrices). Par exemple, la langue et le plancher des muscles de la bouche ne sont souvent pas suffisamment développés, c'est pourquoi certains sons ne peuvent pas être formés correctement.

La déficience auditive doit également toujours être contrôlée. Si le trouble auditif est présent, alors le trouble de la parole était dû à une perception insuffisante des sons. Cela rend également la répétition plus difficile. Les malformations au niveau des dents ou de la mâchoire doivent également être vérifiées.

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Le stress comme cause d'un trouble du langage

Même chez les enfants sans troubles du langage, des erreurs ou un débit lent de la parole peuvent survenir sous le stress. Ceci est normal et peut généralement être réduit en facilitant les situations stressantes. Il est important de montrer à l'enfant calme et confiance afin de réduire le stress.

Cependant, un trouble du langage peut également entraîner du stress. Surtout si l'enfant est taquiné par ses pairs ou blâmé pour le langage incorrect par ses parents ou tuteurs. Ici, il est conseillé de louer la prononciation correcte mais de ne pas critiquer les erreurs. Dans le pire des cas, l'enfant sera autrement conditionné à parler de moins en moins.

Diagnostic d'un trouble du langage

Souvent, les parents remarquent dans la petite enfance que quelque chose ne va pas. Ici, on remarque souvent à l'âge de six à douze mois que les enfants se taisent ou ont du mal à se concentrer.

Des défauts moteurs ou un manque de contact visuel peuvent également être les premiers signes d'un trouble du développement de la parole. Cependant, le vrai diagnostic est plus difficile car le développement du langage est très individuel.

Il est normal qu'un enfant apprenne à parler plus vite que ses pairs. On essaie de diagnostiquer un trouble du langage à l'aide de certains tests. Ceux-ci sont exécutés de manière ludique. Par exemple, les images doivent être décrites ou des instructions vocales doivent être exécutées. En règle générale, les pédiatres ou les spécialistes des oreilles, du nez et de la gorge peuvent diagnostiquer s'il existe un trouble du développement de la parole.

Accompagnant les symptômes d'un trouble du langage

Les symptômes qui l'accompagnent sont principalement de nature psychologique. Souvent, ces symptômes sont même perçus comme plus pénibles que le trouble du langage lui-même. Les symptômes qui les accompagnent comprennent, par exemple, une perte d'estime de soi. Les enfants se voient par rapport à leurs amis et pairs et remarquent que leur langage n'est pas «normal».

Cela peut conduire au doute de soi et à une dévalorisation de vous-même. De plus, on a souvent peur de parler. Les situations où les gens pourraient parler sont également évitées. Cela est dû aux expériences négatives que l'enfant a eues en parlant. Si l'enfant a été ridiculisé ou critiqué pour sa langue, un comportement évitant et craintif est typique.

Certains symptômes physiques liés au stress peuvent survenir en parlant. Par exemple, une tension physique, une augmentation des clignements des yeux, des tremblements ou des rougeurs peuvent souvent survenir.

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Thérapie des troubles de la parole chez les enfants

Le traitement des troubles de la parole chez les enfants doit être instauré le plus tôt possible. S'il devient évident dans la petite enfance que l'enfant a un trouble du développement de la parole, un spécialiste doit être consulté.Cela peut déterminer les problèmes lors d'un examen approfondi, puis les traiter de manière ciblée. Si le trouble de la parole est dû à un trouble auditif, celui-ci peut souvent être examiné et corrigé par un oto-rhino-laryngologiste. Cependant, il est nécessaire de tester une déficience auditive car l'enfant ne peut pas le signaler de lui-même.

Si le trouble du langage a une cause psychologique, il peut aider à sevrer l'enfant de la peur. En créant un environnement apaisant et en parlant à plusieurs reprises sans rétroaction négative, il est garanti que l'enfant «désapprend» la peur entraînée.

Si le trouble de la parole a des raisons motrices, les muscles peuvent être renforcés grâce à des exercices ciblés. Un orthophoniste peut vous aider. Les orthophonistes favorisent également le vocabulaire et la fluidité de manière ludique.

Les malformations dans l'architecture de la dent et de la mâchoire peuvent devoir être corrigées par un dentiste ou un chirurgien buccal. Dans l'ensemble, il est également utile de parler lentement à l'enfant et de parler clairement.

Regarder des livres d'images ensemble et nommer des objets favorise également le développement du langage de l'enfant.

En savoir plus sur la thérapie à:

• Orthophonie
• Intervention précoce

La durée des troubles de la parole est difficile à généraliser. Certains troubles du langage sont normaux dans l'enfance pendant la phase d'apprentissage du langage. Ces troubles disparaissent généralement à l'âge de six ans. Si le trouble de la parole persiste et que l'enfant est traité par un orthophoniste, le trouble de la parole peut être corrigé.

La durée pendant laquelle cela se produit dépend beaucoup du type de trouble du langage et des progrès de l'enfant. Cependant, un trouble du langage peut parfois être traité pendant des années jusqu'à ce que la formation linguistique soit correcte.

Si le trouble de la parole est la cause de l'audition, la thérapie par prothèse auditive peut souvent remédier au trouble de la parole dans un court laps de temps. En résumé, on peut dire que les troubles du langage chez les enfants peuvent être bien traités et disparaissent souvent seuls ou dans un environnement détendu.