Développement de l'enfant
Synonymes au sens large
- Jalons de développement
- développement somatique, moteur, sensoriel, mental et émotionnel
Anglais: développement de l'enfant
définition
Le développement de l'enfant comprend, d'une part, la maturation du corps et de l'esprit de l'enfant dans un certain laps de temps ainsi que l'expansion de capacités déjà présentes par prédisposition génétique et pouvant être influencées par l'environnement de l'enfant.
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Résumé
Bien que le développement de l'enfant soit un processus individuel et continu, les valeurs standard (par exemple pour la taille et le poids) et les «jalons de développement» sont nommés pour les groupes d'âge respectifs.
Les jalons ou plutôt les bornes d'une tranche d'âge dans le développement de l'enfant indiquent les plages de temps dans lesquelles la plupart des enfants (> 97%) atteignent une certaine capacité.
Par exemple, la plupart des enfants peuvent marcher librement entre 13 et 16 mois. En termes de contenu, on peut décrire différents niveaux de développement de l'enfant (en parallèle). D'une part, on regarde le développement physique (somatique), y compris le développement de la taille et du poids et le développement du genre diminuent. En outre, on s'intéresse au développement de modèles de mouvement tels que la course et la saisie (développement de la motricité globale et fine) et le développement des habiletés sociales telles que rire ou parler.
Les retards / accélérations du développement, les interruptions ou même la régression peuvent être des indices de troubles du développement physique ou mental, qui à leur tour peuvent être de nature congénitale ou acquise. La détection précoce de ces troubles du développement est d'une grande importance car elle permet une intervention ciblée.
Dans ce contexte, les examens préventifs de l'enfance sont essentiels.
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Hauteur et largeur
la taille et poids prendre pendant la Développement de l'enfant selon l'âge. Les proportions changent car toutes les parties du corps et tous les organes ne se développent pas au même rythme (on parle du soi-disant allométrique croissance). Par exemple, la tête représente un quart de la longueur totale chez le nouveau-né, mais seulement un huitième de la longueur totale chez l'adulte.
La détermination des mensurations corporelles fait partie de chaque examen pédiatrique, car ainsi le niveau de développement physique de l'enfant peuvent être évalués et d'éventuels troubles de la croissance ou de la nutrition peuvent être identifiés à un stade précoce. Les valeurs sont de Pédiatre entrés dans des diagrammes (somatogrammes) et connectés à des courbes. Il est comparé à des courbes dont les valeurs pour la "norme", c'est-à-dire 97% des enfants postulent (courbes percentiles). D'autres anomalies physiques, telles que Bow les jambes sur le bébé, peuvent être clarifiés lors de ces examens.
La vitesse de croissance varie au cours du développement de l'enfant, il y a donc deux pics de croissance. Au début, le nouveau-né grandit très rapidement (à un rythme d'environ 2 cm / an); ce taux de croissance élevé diminue au cours de la première année de vie. dans le la puberté il y a alors une autre «poussée de croissance».
Données clés pour la taille et le poids moyens
Pour la naissance 50 cm 3-3,5 kg
6 mois 60 cm 7 kg (environ 2x poids à la naissance)
1ère année de vie 75 cm 9-10,5 kg (environ 3x poids à la naissance)
4. âge 100 cm (2x taille de naissance) 15-17,5 kg (environ 5x poids de naissance)
6. âge 120 cm 18-21 kg (environ 6x poids à la naissance)
Troubles du développement de l'enfant
Des troubles tels qu'une taille courte ou haute, des taux de croissance en baisse ou accélérés et une prise de poids insuffisante nécessitent un examen plus approfondi. Ils peuvent survenir dans des familles (petites / grandes familles), à la suite de défauts génétiques (par exemple dans le syndrome de Down) ou en raison de troubles du métabolisme et de l'équilibre hormonal; ils peuvent également survenir en raison de lésions du fœtus dans l'utérus causées par des substances nocives telles que les drogues ou l'alcool ou par une alimentation insuffisante ou inadéquate chez l'enfant.
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La croissance de la tête ou la circonférence de la tête est une autre valeur qui est déterminée par le pédiatre et comparée aux valeurs normales. La croissance de la tête correspond généralement à l'augmentation de masse du cerveau. Les os du crâne se développent dans la zone des zones non encore ossifiées (sutures du crâne); Les zones en retrait entre les os du crâne (petites et grandes fontanelles) ne se ferment que peu de temps après la naissance (petites fontanelles) ou à 6-24 mois (grandes fontanelles).
Les écarts par rapport à la norme suggèrent également des troubles de la croissance et du développement.
Les premières dents apparaissent vers 6 mois jusqu'à ce que la dentition décidue soit complète avec 20 dents vers 3 ans. Le changement de dents commence à l'âge de 6 ans et s'achève vers 12 ans.
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Développement du genre
dans le Fusion des ovules et des spermatozoïdes le sexe humain est déterminé génétiquement. Cela crée un sexe féminin ou masculin dans l'embryon.
Pendant le la puberté En raison des changements hormonaux, ce que l'on appelle des caractéristiques sexuelles secondaires se développent alors: les seins des filles poussent et les poils pubiens et aisselles commencent à pousser. Du anatomie devient sous la forme de hanche et taille étroite et épaules plus féminines. Elle donne un coup de pied aux garçons poils maintenant de plus en plus, la coupure de voix s'installe et augmente Musculature une apparence plus masculine est construite avec des épaules larges et des hanches étroites.
En outre, il s'agit de Modifications des organes génitaux (y compris la croissance de Labia ou testicules). La puberté commence vers onze ans chez les filles et vers 13 ans chez les garçons. Peu de temps après Augmentation mammaire ou des Testicule définit la seconde Poussée de croissance une. La première Règles (Ménarche) survient chez les filles âgées de 12 à 13 ans; le final La puberté est finalement atteint à 15-19 ans.
Les troubles du développement sexuel peuvent être génétiques ou hormonaux, mais l'alimentation joue également un rôle; par exemple, un trouble de l'alimentation à puberté retardée mener.
Développement et raffinement des modèles de mouvement (développement de la motricité globale et fine)
De nombreux mouvements du bébé sont initialement basés sur des réflexes, les réflexes dits primitifs. Ceux-ci devraient être détectés lors de l'examen du nouveau-né, mais seront perdus dans les prochains mois de la vie au cours du développement ultérieur. Dans le cas du «réflexe de marche», le nouveau-né, par exemple, fait des enjambées si vous le tenez de manière à ce que ses pieds touchent une surface. Un autre exemple est le réflexe de saisie. L'enfant ferme les doigts dès que vous touchez la paume de sa main. Ce réflexe ne peut plus être déclenché après le 4ème mois, le réflexe de marche mentionné ci-dessus dès le 2ème mois de vie.
Apprendre à marcher est une étape essentielle du développement de la motricité globale de l'enfant. Au cours des premiers mois de la vie, le bébé apprend d'abord à lever la tête après s'être couché pour qu'à environ 4 à 6 mois, il puisse se retourner de manière autonome et s'asseoir avec un soutien. À environ 9 mois, il commence à se hisser sur des objets et à se tenir debout avec un soutien. Avant d'atteindre l'âge d'un an, le tout-petit doit pouvoir ramper (voir également: Quand un bébé rampe-t-il? - tu devrais savoir ça!). La course à pied est finalement apprise à l'âge d'environ un an, l'enfant marchant enfin de manière autonome et relativement sûre à l'âge de 1,5 an.
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Afin de pouvoir effectuer des mouvements plus précis, l'enfant développe sa motricité fine. La main joue un rôle majeur à cet égard. Avant que l'enfant apprenne à bien saisir, il développe une coordination entre l'œil et la main. La «gifle» initiale pour des objets tels que des jouets se transforme en une prise plus ciblée («prise en pince») après environ 3-4 mois. Ces capacités de motricité fine sont continuellement développées au cours du développement ultérieur: de l'utilisation correcte des ciseaux à l'écriture avec un stylo-plume, etc.
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Développement du langage et développement des contacts sociaux (développement sensori-moteur)
Le développement du langage est étroitement lié au développement social. Une audition intacte est une condition préalable. Alors que le bébé babille au début, l'enfant comprend et parle les premiers mots à l'âge d'un an, a un vocabulaire d'environ 200 mots à l'âge de deux ans et, à environ quatre ans, il a un langage essentiellement grammaticalement correct.
Les premiers développements sociaux ont déjà lieu dans les premières semaines de vie avec le premier sourire ciblé. À l'âge de six mois, le nourrisson réagit aux expressions du visage, après quoi le 8 / 9eMois de la vie entre des étrangers et des visages / personnes familiers et réagir en conséquence («étrangers»). Avec l'acquisition du langage, le mode de communication se développe également.
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