Problèmes D'Apprentissage À Gré

Apprendre

Synonymes au sens large

L'apprentissage, la capacité d'apprentissage, les exigences d'apprentissage, la mémoire, la capacité de mémo, l'apprentissage tout au long de la vie, les problèmes d'apprentissage, les difficultés d'apprentissage,

Anglais: apprentissage tout au long de la vie, apprentissage par la pratique, apprentissage, capacités d'apprentissage

définition

Afin d'acquérir des connaissances et de développer des capacités et des compétences mentales et physiques, les gens doivent apprendre.

Pouvoir apprendre c'est que Capacité à se souvenir, pour que Mémoire, une exigence de base. Cependant, l'apprentissage implique plus que la simple mémorisation d'informations, en particulier la perception de l'environnement et la reconnaissance de certaines régularités en lien avec l'interprétation, l'exploration et l'aménagement de certaines relations jouent un rôle important.

Puisque l'homme apprend d'une manière ou d'une autre toute sa vie ("Apprentissage tout au long de la vie") peut être l'expression d'une personnalité individuelle Objectif d'apprentissage être considéré.

Base scientifique

Il existe différents domaines scientifiques qui traitent du terme «apprentissage». Surtout lorsque des problèmes d'apprentissage surviennent, il semble important de traiter les différents domaines. À ce stade, les branches scientifiques les plus importantes sont répertoriées et brièvement interprétées afin d'obtenir un premier aperçu. Ces domaines ont leur signification respective pour les différents problèmes d'apprentissage (voir la barre de liens) et sont inclus dans la discussion détaillée dans les domaines individuels.

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Neurobiologie

le Neurobiologie considère la nature du système nerveux dans la zone neurale et moléculaire. Elle examine le fonctionnement des cellules nerveuses individuelles mais aussi leur interaction et leurs effets. En ce qui concerne le domaine de l'apprentissage, cela signifie que l'apprentissage en cerveau les processus en cours peuvent être observés et examinés de plus près.

Psychologie d'apprentissage

le Psychologie d'apprentissage traite des processus psychologiques et des bases de l'apprentissage.

didactique

le didactique comprend la théorie et la pratique de l'apprentissage et de l'enseignement.

Problèmes de performance - difficultés d'apprentissage

Au centre de toutes les difficultés d'apprentissage se trouvent généralement les problèmes de performance, qui sont généralement observés lorsque les enfants entrent en contact avec leurs pairs. Ici, la performance individuelle est comparée à la performance d'autres enfants, généralement le groupe de la maternelle ou la classe scolaire. On parle de norme de référence sociale.

Cette analyse est-elle suffisante pour parler d'un trouble d'apprentissage, de problèmes d'apprentissage? Si vous répondez OUI à cette question, réfléchissez brièvement à ce qui suit:

Classe d'école primaire - Ici, il y a des enfants (relativement) du même âge avec une gamme de performances qui s'étend au moins des élèves potentiels du secondaire aux étudiants potentiels du secondaire ou des élèves des écoles spéciales.Si certains enfants sont plus faibles par rapport à la norme sociale dans de nombreux domaines, il y a ceux qui sont généralement au-dessus de la moyenne en termes de performances, mais qui sont perceptibles dans certains domaines.

La norme de référence individuelle doit être ajoutée à la norme de référence sociale mentionnée ci-dessus: En fait, Fritzchen est très bon (par rapport à sa classe = norme de référence sociale), mais il a des problèmes (individuels) majeurs d'orthographe.

Surtout à l'école, les enfants sont comparés en ce qui concerne les objectifs d'apprentissage contraignants. L'élève est considéré comme un individu et sa performance est mesurée par rapport à l'objectif d'apprentissage (norme de référence objective).

En savoir plus sur ce sujet: Style d'apprentissage et troubles d'apprentissage chez les enfants

Remarque

LES PROBLÈMES DE PERFORMANCE DOIVENT ÊTRE À DIFFÉRENTES NORMES:

1. la norme de référence sociale

2. l'étalon de référence individuel

3. la norme de référence objective

MONTEZ!

Résumé

Les problèmes de performance peuvent avoir une grande variété de causes et avoir également des effets différents sur la psyché de l'enfant. Diagnostiquer les problèmes de performance, identifier les causes individuelles et «traiter» leurs conséquences de manière appropriée est souvent très difficile. En tant qu'adulte accompagnateur, vous devez donc toujours garder à l'esprit que ce sera certainement encore plus difficile pour votre enfant et le sera d'autant plus difficile lorsqu'il remarquera que vous portez des accusations et que vous devenez impatient!