Symptômes du TDAH

• Interviewer les parents

Synonymes au sens large

TDAH, trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, syndrome de Fidgety Philipp, Fidgety Philipp, syndrome psycho-organique (POS), syndrome d'hyperactivité, syndrome hyperkinétique (HKS), trouble du comportement avec trouble de l'attention et de la concentration, trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité.

Anglais: Attention - Déficit - Hyperactivité - Trouble (TDAH), syndrome cérébral minimal, Fidgety Phil.

Résumé du TDAH

Avant l'étude scientifique des domaines problématiques du TDAH, ces enfants étaient souvent décrits comme maladroits et agités. Aujourd'hui, nous savons que dans de nombreux cas - mais pas dans tous - le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention - le TDAH - peut en être la cause.
Les enfants qui souffrent de TDAH ont du mal à se concentrer sur cela Distractibilité est immense. Il est également à noter que le travail qui a commencé n'est souvent pas terminé.
C'est exactement là que les problèmes auxquels un enfant atteint de TDAH peut faire face à l'école deviennent évidents. Parce que même si l'intelligence est dans la plage normale, parfois supérieure à la moyenne, l'enfant peut surmonter les déficits causés par un Mauvaise concentration surgir, ne peut pas ou seulement avec grande difficulté compenser. Il n'est pas rare d'en trouver un chez les enfants atteints de TDAH Difficultés de lecture et d'écriture ou Faiblesse arithmétique devant. La combinaison du TDAH et des faiblesses partielles des performances (Dyslexie ou Dyscalculie) Ne peut être exclu.

Afin de pouvoir aider les enfants, une recherche de cause spécifique doit être menée. Les enquêtes diagnostiques sont également diverses et couvrent généralement l'ensemble du champ éducatif de l'enfant. Plus le diagnostic est varié et individuel, plus la thérapie peut être individuelle. Blâmer et insulter les enfants ne change rien. De la part des parents et des enseignants, il faut de la patience et, surtout, un (self) contrôle. Une action éducative cohérente, la mise en place et le respect des règles convenues sont la priorité absolue.
Vous pouvez obtenir des informations plus détaillées sur les sous-domaines individuels dans le domaine concerné dans la barre de liens sur la gauche.

Symptômes du TDAH

Comme déjà mentionné, l'image du Philip agité ou du Heinrich sauvage prend vie en nous quand on pense à l'inattention, parfois à la méchanceté. Notamment à cause de cela, le TDAH est également connu sous le nom de «Fidgety Phil» dans les pays anglophones.

La liste suivante des symptômes possibles est destinée à fournir des informations sur le comportement. Les premières questions et les premiers soupçons doivent être clarifiés. L'attribution des symptômes ne sert que d'indication des facteurs suspects. Une telle «vérification» des comportements possibles ne remplace jamais à elle seule une visite chez le médecin et la clarification symptomatique du phénomène.

La liste des symptômes possibles énumérés ci-dessous ne se veut pas exhaustive et la survenue d'un ou plusieurs symptômes ne signifie pas nécessairement que votre enfant est atteint de TDAH. Le diagnostic est complexe et doit être posé avec précision.

En raison de l'incapacité de filtrer les informations (important? / Sans importance?), Les personnes concernées sont surchargées de stimuli en permanence et soumises à un stress constant. Il est évident que de telles situations sont difficiles à endurer et que la personne concernée doit se comporter en conséquence.

Alors que certains symptômes des deux domaines, tels que:

• Phases d'attention courtes, faible concentration et, associés à cela, distraction rapide, oubli et comportement changeant.
• dans certaines circonstances: instabilité spatiale (mélange des côtés (droite - gauche) et, associé à cela, mélange de lettres, sons similaires, etc.)
• Prise serrée du stylo
• Problèmes de motricité fine
• Retards de développement dans le domaine de la mobilité (apprendre à ramper tard, marcher, ...)
• Difficultés de contact ou amitiés incohérentes (manque de distance, isolement, conflits fréquents, ...)
• Problèmes lors de l'exécution d'actions quotidiennes dans une séquence contrôlée,
• Problèmes dans d'autres domaines scolaires et développer d'autres faiblesses scolaires (par exemple, des faiblesses en lecture et en orthographe, des faiblesses en calcul, ...)

sont les mêmes, il existe également des symptômes spécifiques du TDA et du TDAH.

• longues phases de pleurs dans la petite enfance (aussi: souvent de mauvaise humeur, phases de défi)
• Problèmes de sommeil, difficulté à manger
• acquisition de la langue très tôt ou assez tardivement
• Fidget, j'ai hâte.
• Les tâches ne sont pas terminées. Beaucoup de changements de parcelle imprévisibles)
• Incapacité à rester assis en permanence (comportement agité)
• Rejet du contact physique
• Habituellement: jouer fort
• Parlez-en
• parler à la hâte ("gronder")
• Le respect des règles du jeu est très difficile
• L'injustice est difficile à endurer ("sens de la justice")
• Maladresse
• fréquent: faible estime de soi. Parfois, cela peut entraîner des peurs et une dépression à l'âge adulte
• ...

Bon nombre des symptômes ci-dessus peuvent également survenir chez les enfants sans trouble de déficit de l'attention. C'est précisément pour cette raison que le diagnostic est très difficile et ne doit en aucun cas être précipité ou irréfléchi. Seule la combinaison d'un grand nombre des symptômes mentionnés, qui se reproduisent encore et encore dans un certain laps de temps, et le fait que ces comportements affectent tous les domaines de la vie d'un enfant, devraient nécessiter un examen plus approfondi et une délimitation diagnostique.

Contrairement à un enfant sans TDAH, les symptômes chez un enfant atteint de TDAH sont permanents tout au long du développement de l'enfant, de sorte qu'ils ne «grandissent» pas. Par conséquent, demandez-vous de manière critique si les symptômes de votre enfant sont typiques avant même l'âge de six ans s'est produite et si elles sont également dans plusieurs domaines de la vie sur une plus longue période montré encore et encore avoir.

Il a déjà été souligné plus haut que les symptômes n'auraient pas dû se manifester uniquement dans un domaine de la vie, par exemple à la maison. Pour cette raison, un diagnostic ne peut pas être unilatéral. Afin de pouvoir obtenir une image complète et détaillée, tous les aspects de la vie de l'enfant devraient être «examinés» et leurs principales personnes de contact devraient être interrogées.

Qui inclut:

• Interviewer les parents
• L'évaluation de la situation par le jardin d'enfants / l'école

L'enfant lui-même est également examiné en détail à deux niveaux différents et fait donc partie d'un diagnostic typique de TDAH:

• La préparation d'un rapport psychologique
• Un examen médical

En quoi les symptômes du TDAH et du TDA sont-ils différents?

Dans la forme non hyperactive, appelée ADD, le trouble de l'attention se manifeste différemment. Semblable aux variantes typiques du TDAH, les personnes touchées en font l'expérience dans la vie quotidienne Surstimulation et il est difficile de séparer le non-important de l'important. Alors ils montrent la même chose Problèmes de concentration et d'attention, mais traitez-le différemment.

Les patients hyperactifs compensent le surmenage avec les signaux qui circulent sur eux et l'énergie accumulée avec un mouvement excessif. Ils sont nerveux, ne restent pas immobiles et sont constamment «en mouvement».

Dans la forme non hyperactive, les personnes touchées ont tendance à souffrir d'agitation intérieure et s'isoler du monde extérieurpour éviter une surstimulation. Ceci est montré par exemple dans une hypo-, c'est-à-dire sous-activité. La personne semble rêveuse et absente. Les principales anomalies de l'ADD sont donc des comportements sociaux perturbés et des problèmes psychologiques. Cette forme de TDAH est beaucoup moins typique, est diagnostiquée moins souvent et persiste plus souvent à l'âge adulte.

Interviewer les parents

En règle générale, les parents sont les principaux pourvoyeurs de soins pour un enfant. Les parents connaissent leur enfant comme personne et peuvent donc fournir des informations détaillées sur son comportement et son niveau de développement. Cependant, comme il est extrêmement difficile d'admettre qu'il existe des problèmes à résoudre pour pouvoir être résolus de manière adéquate, les initiatives ne sont souvent prises que lorsque la situation familiale (le milieu familial) est de plus en plus stressée.

L'interrogation des parents comprend généralement un questionnaire qui tente d'examiner les caractéristiques de l'enfant. Le comportement de jeu, la capacité de concentration, l'endurance, la capacité à travailler en équipe, etc. sont d'une importance capitale et sont constamment remis en question à travers des questions spécifiques.

En raison de la sécurité que vit un enfant dans l'environnement familial, il se comporte souvent différemment dans ce refuge qu'avec des amis ou même à l'école. Du fait de ce sentiment d'inobservation, il montre souvent des comportements traditionnels qui se sont développés au fil des années et deviennent ainsi plus ou moins automatiques. Bon nombre de ces comportements sont familiers aux membres de la famille, ce qui signifie que des comportements graves et donc extrêmement perturbateurs peuvent être clairement observés, mais ne sont toujours pas toujours reconnus. Grâce à un questionnement ciblé au moyen d'un questionnaire, les modèles de comportement qui ont été simplement acceptés par les membres de la famille au fil des ans sont également spécifiquement questionnés.

Il appartient bien entendu à chaque parent de déterminer dans quelle mesure les enquêtes couvrent l'évaluation de l'ensemble de la situation. En fin de compte, vous ne pouvez donner un avantage à votre enfant (en termes de temps) que si vous êtes honnête avec vous-même et essayez de répondre aux questions avec la meilleure conscience.

Évaluation par l'école ou la maternelle

Puisque les comportements typiques du TDAH ne se limitent pas à l'environnement familial, mais se manifestent également en interaction avec les pairs et dans des situations stressantes, l'évaluation de la situation par la maternelle ou l'école est un élément essentiel du diagnostic. Élévation.
Des problèmes typiques surviennent avec les enfants atteints de TDAH en particulier lorsqu'une concentration et une attention accrues sont nécessaires ou lorsque des sujets sont discutés qui ne correspondent pas aux intérêts de l'enfant TDAH. TDAH - les enfants ont alors du mal à résister à l'envie intérieure et à se démarquer en raison d'un comportement hyperactif et souvent aussi en raison d'une tolérance extrêmement faible à la frustration.
Notamment en raison de ces problèmes de concentration et d'attention, des problèmes d'apprentissage supplémentaires peuvent souvent apparaître en plus des symptômes réels. En particulier, les domaines d'étude difficiles pour l'enfant TDAH offrent une large zone d'attaque en ce qui concerne le développement de problèmes d'apprentissage. Des exemples sont les «problèmes classiques» en lecture et en orthographe (faiblesse en lecture et en écriture; dyslexie), ainsi qu'en arithmétique (faiblesse en arithmétique, dyscalculie).
En plus des observations spécifiques d'un enseignant, des fiches d'évaluation standardisées sont également utilisées ici. Ils sont généralement conçus en détail et interrogent la situation de manière ciblée.

Symptômes à la maternelle

À la maternelle, de nombreux enfants remarquent d'abord le TDAH. Ils sont agités, désobéissent aux règles et provoquent des troubles. Du envie de bouger prononcée peut augmenter le risque d'accidents et rendre les enfants difficiles à suivre et rebelles. Des accès de colère inappropriés et comportement impulsif sont communs. Une rêverie et une absence mentale de l'enfant sans agitation motrice sont également possibles. Ce n'est pas rare Les symptômes à la maternelle sont plus graves qu'à la maison, parce qu'il y a beaucoup plus de stimuli qui les submergent et qui les submergent. La relation avec les éducateurs et les autres enfants est tendue par le comportement inapproprié. Les personnes concernées ont du mal à s'intégrer dans un groupe. Leur manque de concentration peut également entraîner des retards de développement, par ex. lors de l'apprentissage de la motricité fine tout en dessinant et en faisant de l'artisanat.

Cependant, comme l'intelligence n'est pas altérée par le trouble de l'attention et que les enfants atteints de TDAH ont souvent une imagination plus prononcée que leurs pairs, la gestion correcte des symptômes et la promotion de leurs talents individuels peuvent éviter des problèmes plus tard.

Préparation d'un rapport psychologique

Le but d'un rapport psychologique est de développer une image de l'enfant la plus objective possible en résumant les différents résultats des tests dans un rapport. Étant donné que les résultats des tests doivent toujours être vus en relation avec le test effectué dans chaque cas, les procédures de test sous-jacentes sont toujours nommées dans le rapport. Il indique également comment interpréter les résultats. En règle générale, un rapport psychologique fournit déjà des informations initiales sur les procédures thérapeutiques basées sur les résultats et les événements individuels.

La manière dont un rapport psychologique est rédigé peut varier et dépend particulièrement de l'âge de l'enfant.
Les rapports psychologiques pour les enfants d'âge préscolaire sont principalement préparés sur la base de diagnostics développementaux. Les rapports psychologiques créés de cette manière n'utilisent généralement pas de procédures de test standardisées. L'une fait référence aux conversations avec les soignants et à l'analyse du comportement de l'enfant et des caractéristiques de mouvement individuelles. L'observation de l'enfant fournit généralement les premiers indices importants concernant la capacité de concentration et d'attention. De plus, la tolérance à la frustration et la capacité de respecter les règles peuvent être assez bien évaluées.

Les rapports psychologiques pour les enfants à partir de six ans sont basés non seulement sur l'évaluation individuelle par le psychologue et / ou le pédiatre, mais également sur des procédures de test standardisées qui prennent en compte les performances individuelles de l'enfant par rapport à la norme d'âge, c'est-à-dire par rapport au développement moyen d'un enfant adapté à son âge.
Avant que les méthodes d'essai puissent être décrites comme des méthodes d'essai normalisées, elles doivent répondre à certains critères de qualité. Ils doivent être objectifs et fournir les mêmes résultats même lorsque le test est répété (les résultats ne doivent pas dépendre du hasard). En fin de compte, ils doivent également mesurer ce qui était prévu.
Il appartient au testeur de choisir les procédures de test utilisées dans chaque cas individuel.

Le diagnostic médical

Les diagnostics médicaux reposent généralement sur deux aspects. D'une part, l'examen physique, le soi-disant Diagnostics de base évaluer l'état de santé général de l'enfant et identifier les éventuels déficits de développement (déficits de développement). En règle générale, l'examen physique comprend non seulement un test sanguin complet, mais également des examens physiques sous forme de tests d'audition, de vision et / ou d'allergie.
De plus, dans le cadre du diagnostic médical, le diagnostic différentiel est également différencié. Ce Diagnostics différentiels permet une investigation de divers symptômes d'accompagnement en ce qui concerne leur cause. Il existe, par exemple, des maladies qui provoquent des symptômes similaires au TDAH (syndrome de Tourette, tics, ...). Afin de différencier si les symptômes sont vraiment dus au TDAH, si d'autres maladies en sont responsables ou si le TDAH est présent avec un autre tableau clinique, le diagnostic différentiel est un instrument important du diagnostic médical. EEG (Électroencéphalogramme) pour déterminer et examiner les ondes cérébrales dans le cerveau, ainsi qu'un ECG (Électrocardiogramme) pour vérifier votre rythme cardiaque et votre fréquence cardiaque. Les deux méthodes servent à exclure d'éventuelles maladies concomitantes (diagnostic différentiel) plutôt qu'à établir un diagnostic de TDAH. Ici vous pouvez en savoir plus en termes de Diagnostic différentiel.

Symptômes chez les adultes

Les trois complexes de base des symptômes du TDAH forment le Trouble de l'attention, les impulsivité et le Hyperactivité. Chacun de ces termes englobe une grande variété de symptômes que chaque patient peut ou non ressentir.

Le trouble de l'attention se manifeste, par exemple, dans la distractibilité, l'oubli, une mauvaise concentration et des problèmes similaires de la personne concernée. Elle est responsable des difficultés scolaires et des adultes au travail.

L'impulsivité se manifeste dans la prise de décision, le comportement émotionnel et les réponses de la personne. Il est difficile d'envisager les conséquences et de les classer dans l'environnement social.

L'hyperactivité est caractérisée par une forte envie de bouger et rend le patient nerveux et agité.

Les symptômes spécifiques de chaque individu varient d'un cas à l'autre. Certains présentent un trouble de l'attention isolé, d'autres ont simplement des problèmes d'interactions sociales. Chez l'adulte, c'est aussi le TDAH plus difficile à voir que chez un enfant. Étant donné que les problèmes existent depuis l'enfance et que les personnes touchées luttent contre les symptômes du TDAH depuis de nombreuses années, la plupart d'entre elles développent leurs propres stratégies de compensation. Ils évitent les situations dans lesquelles leur TDAH serait suspect. Par exemple, des troubles de l'attention chez l'adulte peuvent se développer. se montrer comme désintérêt, l'impulsivité comme isolement social et l'hyperactivité comme exercice excessif. Il existe une variété de façons dont le TDAH peut se développer chez les adultes qui sont nettement moins typiques que chez les enfants.

De plus, le risque d'effets secondaires augmente après des années de symptômes. Par exemple. dépressions et problèmes similaires significativement plus fréquent chez les patients adultes atteints de TDAH que le reste de la population. Les complexes centraux typiques sont non seulement moins visibles par rapport à l'enfant, mais il existe également d'autres symptômes.

Ainsi, l'apparition du TDAH chez l'adulte devient beaucoup plus complexe et difficile à interpréter. Reconnaître la maladie et traiter et soutenir la personne touchée sont un défi, mais très important pour éviter les problèmes d'accompagnement.

Problèmes dans le partenariat

Les personnes atteintes de TDAH peuvent souvent trouver difficile de se concentrer, facilement distraites et impulsives. Cela conduit souvent à des difficultés et à des querelles dans la relation. Le plus gros problème est que communication perturbée. Les personnes touchées ont du mal à écouter et à répondre à leur partenaire. Ils réagissent souvent de manière inappropriée, oublient des choses importantes et ne sont pas fiables. Ce comportement est frustrant pour le partenaire et difficile à comprendre, il réagit donc par la critique et ne se sent pas valorisé.

Les patients atteints de TDAH sont souvent aussi impulsifs et émotifs, souffrez de sautes d'humeur et se sentir incompris, sont donc facilement offensés. Si le trouble de l'attention affecte également la sexualité, la relation est également alourdie. Les critiques fréquentes du partenaire abaissent encore davantage l'estime de soi déjà faible du patient. Cela aggrave les symptômes et les problèmes persistent. Par conséquent, afin d'éviter l'échec de la relation en raison d'un malentendu, une communication appropriée est nécessaire. Le patient et son partenaire peuvent l'apprendre grâce à la bonne thérapie.

Médicaments pour les symptômes

La plupart des médicaments utilisés dans le TDAH appartiennent au groupe des soi-disant psychostimulants. Ils contiennent des ingrédients actifs qui stimulent la transmission du signal dans le cerveau et améliorent ainsi les performances mentales. L'ingrédient actif le plus couramment utilisé est que Méthylphénidatecontenus dans des médicaments tels que Ritalin® ou Medikinet®. Une alternative est diverses amphétamines, qui fonctionnent de manière similaire. Ces médicaments stimulants répondent chez environ 80% des patients et sont indiqués lorsque la psychothérapie et la thérapie comportementale seules ne sont pas suffisamment efficaces. Malheureusement, les stimulants ont souvent des effets secondaires, par ex. Problèmes de sommeil, perte d'appétit et bien d'autres. Dans la plupart des cas, ceux-ci ne sont pas graves, mais surviennent chez jusqu'à 50% de tous les patients traités.

Il existe d'autres médicaments qui sont utilisés si les substances courantes ne sont pas suffisamment efficaces ou si le patient présente des effets secondaires du TDAH, par ex. Dépression, souffrance. Cependant, ces substances ont en fait été développées pour traiter d'autres maladies et ont également des effets secondaires. Néanmoins, ils peuvent être très efficaces dans des cas individuels et sont prescrits à la discrétion du médecin.

Symptômes d'accompagnement possibles

Ici, vous pouvez en savoir plus sur les problèmes associés. En ce qui concerne le secteur scolaire, ceux-ci incluent non seulement des faiblesses en lecture et en orthographe, mais aussi des faiblesses en calcul. Sur la page manque de concentration, vous pouvez en savoir plus sur les problèmes qui apparaissent également comme des symptômes dans le domaine du TDAH.

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