Problèmes D'Apprentissage À Gré

Douceur

Synonymes
Synonymes au sens large

Synonymes

Talent, talent élevé, talent spécial, génie, talent spécial, haute intelligence, très intelligent, très doué, haute performance

Anglais: très doué, très talentueux, dotation, douance.

Synonymes au sens large

Le trouble de la performance partielle, la dyscalculie, la dyslexie peuvent être associés à la surdouance, mais pas nécessairement

définition

Douceur - distribution de l'intelligence

La douance est principalement déterminée par la mesure de l'intelligence. La douance, cependant, est plus qu'un test d'intelligence qui promet de déterminer l'intelligence en utilisant un quotient intellectuel.

Ni le talent ni la douance ne doivent être assimilés à une réussite ou à une grande réussite. Cela est dû au fait que les performances sont basées sur différents composants et sont influencées par de nombreux aspects ou effets secondaires. En raison de ces influences, les dons peuvent ne pas être détectés.
Particulièrement en relation avec le TDA ou le TDAH, ou avec la dyslexie ou la dyscalculie, le surdouement peut ne pas être détecté.

Dans la littérature, on trouve un modèle multifactoriel de douance très approprié, qui a été développé par le professeur Dr. Franz Mönks a été décrit et défini. S'il décrit d'une part les facteurs individuels qui émanent de chaque personne, il indique également que les facteurs externes ont également une influence.

Les avantages du développement peuvent se manifester à différents niveaux. Des avancées dans le domaine intellectuel - intellectuel sont envisageables, mais aussi dans le domaine musical - esthétique, motivationnel ou social. Les conditions environnementales, telles que l'environnement familial, les amis, mais aussi la maternelle et l'école, en tant que facteurs dits extriniques (= externes), jouent un rôle parfois assez important.

La douance, évaluée uniquement sur la base du quotient intellectuel dans le cadre d'un test d'intelligence, est beaucoup plus facile à définir. Selon cela, on parle de douance si le quotia intellectuel (QI) est mesuré à 130 ou plus.

En savoir plus sur le sujet ici «La douance chez les adultes»

Caractéristiques de la douance

Curiosité et intérêt à apprendre de nouvelles choses
Apprentissage indépendant (autodidacte) de la lecture, de l'écriture, etc.
Intérêt prononcé et précoce pour les symboles abstraits (chiffres, lettres, formes)
Amusez-vous dans les jeux de réflexion et les puzzles
Très bonne mémoire et raisonnement
Persévérance dans la résolution de tâches difficiles et de questions exigeantes
Comportement souvent introverti
Peu d'amitiés et contacts sociaux généralement plus âgés
Perfectionnisme prononcé dans les tâches auto-sélectionnées
Grande sensibilité dans divers domaines, par ex. Bruit, évitement des foules

Lire aussi ci-dessous: Comment reconnaissez-vous la douance?

Tester la douance

Les comportements mentionnés sont des indications d'une possible surdouance. Un test objectif pour prouver la douance peut être effectué dans un Psychologues être fait par un test d'intelligence. Il faut consulter un psychologue expérimenté qui a de l'expérience avec des enfants surdoués. D'un quotient intellectuel, le QI en abrégé, de cent trente ou plus, les gens sont considérés comme très doués.

En savoir plus sur: Test de douance

Qui teste la douance?

Si les éducateurs, les enseignants et les parents ont l'impression qu'un enfant pourrait être surdoué, l'enfant devrait être examiné pour ce qu'il est. Vous pouvez contacter la Société allemande pour les enfants surdoués (DGHK) pour cela. Cette association nationale conseille les familles sur d'éventuels surdoués et promeut les enfants et les jeunes surdoués.

Il est possible de faire passer un test d'intelligence à l'enfant (test de QI). Un test de QI ne doit être fait que dans un cadre sérieux, c'est-à-dire avec un psychologue expérimenté qui connaît très bien les enfants surdoués.

Quels sont les signes de douance?

Les signes suivants peuvent indiquer un surdouement chez les jeunes enfants:

Votre enfant maîtrise les phases de développement plus rapidement que la moyenne et saute les phases de développement, par exemple: votre enfant apprend à marcher très rapidement et ne rampe pas.
Votre tout-petit commence à parler très tôt et est capable de former des phrases entières dès le début
Votre enfant a une bonne mémoire et une puissance d'observation supérieure à la moyenne.
Il a montré un intérêt précoce pour les chiffres, les lettres, les caractères et les symboles.
Votre enfant pose beaucoup de questions et veut apprendre et comprendre des choses.
Ils recherchent le contact avec des enfants plus âgés et des adultes plutôt qu'avec leurs pairs.
Une indication est l'indépendance précoce par rapport à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de l'arithmétique.
Une sensibilité prononcée peut être une indication de douance.

Signes de douance chez les enfants plus âgés:

Les enfants surdoués s'intéressent très tôt à une grande variété de domaines et aiment les tâches difficiles
Il n'est pas rare de se plaindre de l'ennui ou de refuser de travailler parce qu'ils sont sous-utilisés.
Ils ont une longueur d'avance sur leurs pairs, ont une réflexion plus compliquée et trouvent souvent des stratégies de solution inhabituelles pour les tâches
Il y a souvent un manque de contact avec les pairs, les enfants s'orientent souvent vers le contact avec des enfants / adultes beaucoup plus âgés
Les enfants surdoués développent des compétences supérieures à la moyenne à un âge précoce.

C'est ainsi que vous pouvez promouvoir la douance

Le soutien commence dans la famille, car les parents jouent un rôle central dans le développement de l'enfant. En plus de l'environnement familial, l'éducation devrait également être encouragée dans les écoles ou autres institutions, le cas échéant.

Si l'enfant est doué musicalement, le talent peut être soutenu en faisant de la musique ensemble, à la maison et également dans le cadre de cours professionnels.

Les enfants ayant une motricité fine peuvent être encouragés en développant l'artisanat et l'artisanat domestiques et en envoyant l'enfant dans des clubs pour la sculpture, le tournage ou la poterie.

De nombreuses personnes douées s'intéressent aux mathématiques et aux autres sciences naturelles. Pour soutenir la douance de ces enfants, divers jeux de mathématiques, de géométrie, de pensée spatiale et de logique conviennent.

Il est logique de donner à l'enfant des cours spéciaux en plus des cours réguliers de l'école, par exemple des cours spéciaux dits surdoués. Les échecs sont aussi souvent un jeu très approprié pour les surdoués. Afin de promouvoir un don existant, les jeux de concentration sont généralement particulièrement recommandés. À cette fin, nous avons développé un jeu en combinaison avec un fabricant de jeux, qui peut promouvoir de manière ludique la douance.

Afin de soutenir la douance de l'enfant, il est important de découvrir ce que l'enfant aime et ce qui est amusant. Ensuite, vous pouvez promouvoir votre talent à la maison et à l'école.

Lisez ci-dessous: Soutien aux personnes douées

Quel est le lien entre la douance et la dépression?

Malheureusement, un QI élevé n'est pas la promesse d'une vie heureuse. Un QI élevé augmente le risque et la prédisposition que les personnes touchées s'inquiètent davantage et pensent de manière autocritique. Malheureusement, la plupart des personnes douées ont tendance à être introverties et à avoir peu de contacts sociaux. La solitude et trop de rumeurs peuvent vous faire vous sentir déprimé.
Les personnes surdouées ont en fait un risque plus élevé de développer une dépression.

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Douceur et TDAH - quel est le lien?

En principe, le TDAH et le surdouement peuvent survenir ensemble. Les performances intellectuelles des personnes atteintes de TDAH ne sont en moyenne pas supérieures à celles des personnes en bonne santé.

Il est également possible que des enfants surdoués reçoivent un diagnostic de TDAH par erreur. Cela est dû aux signes suivants: plaintes d'ennui et refus de faire certains travaux. L’une des raisons pour lesquelles il n’est pas possible d’accomplir une tâche peut simplement être que l’enfant est sous-soumis à des défis. De plus, les enfants affectés ont souvent peu d'amis du même âge. Cela peut également être mal interprété.
Par conséquent, il faut regarder de près avant de diagnostiquer le TDAH et écarter les surdoués.

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Douceur et problèmes de comportement

En fait, certains enfants surdoués se démarquent négativement. Si un enfant surdoué s'ennuie parce qu'il est sous-soumis, il peut adopter un comportement inapproprié. Par exemple, un enfant qui s'ennuie peut crier ses connaissances à travers la classe, taquiner d'autres enfants ou s'engager dans d'autres activités. Un tel comportement peut être extrêmement négatif à l'école et en même temps rendre l'enfant très impopulaire auprès des autres enfants.

Surtout lorsque les enfants surdoués éprouvent plus souvent des frustrations ou même des brimades à l'école ou à la maternelle, ils peuvent devenir visibles en devenant agressifs, en recherchant des arguments ou en ignorant les instructions. S'il y a des difficultés, il peut être utile de faire appel à un psychologue qui peut analyser le comportement de l'enfant et l'aider à trouver la bonne façon de le gérer.

L'intelligence est-elle héritée?

On disait que l'intelligence est héritée des mères. De nos jours, les gens ont perdu l'idée que le QI est hérité du chromosome X. Il n'y a actuellement aucune preuve plausible que le talent et l'intelligence sont transmis par un parent en particulier.

la fréquence

Basé sur Mesure du quotient intellectuel avec approprié Tests d'intelligence / Méthode de test, environ 2% des personnes examinées dans un groupe de comparaison (= même test, même âge) se trouvent dans la fourchette de QI de 130 et plus. Les 2% concernent les personnes examinées et non la population générale.
À peu près estimé et statistiquement parlant, on suppose qu'il y a un enfant très doué dans environ une deuxième année du primaire.
le Répartition par sexe dans le domaine de la douance est la même. Les filles sont aussi souvent douées que les garçons.

Vue historique

Si vous regardez la lignée ancestrale des personnalités ingénieuses, il est à noter que les personnes aux talents spéciaux existent certainement depuis aussi longtemps que les personnes ayant des problèmes dans le domaine de l'apprentissage.
Alors que l'on ne peut guère douter qu'il y ait eu aussi des talents humains spéciaux depuis le début de l'humanité, la question se pose de savoir quelle est la base de la capacité à effectuer des actions et des capacités spéciales.
Les premiers efforts de recherche en matière de douance et d'intelligence se situent dans le domaine de philosophie. Déjà à ce stade, il était reconnu que les capacités sont, d'une part, enracinées dans l'enfant lui-même, mais que les composants déjà existants ne peuvent être promus que par des renforts supplémentaires venant de l'extérieur. On a également supposé que des capacités spéciales étaient héritées.
Même alors, la tentative de mesurer le niveau d'intelligence était particulièrement intéressante, mais elle n'était pas encore capable de le faire, de sorte que toutes les tentatives se sont limitées aux observations et aux enquêtes familiales.

Forcé au 19e siècle Galton la recherche sur la mesure de l'intelligence. Il a d'abord supposé que l'intelligence est constituée de la somme de la sensibilité des organes sensoriels, mais cela n'a pas pu être prouvé.

Alfred Binet a poussé plus loin l'idée de Galton de mesurer les capacités physiques d'une personne, mais s'est rendu compte que l'intelligence ne peut pas être réduite aux capacités physiques. Il a déplacé ses recherches vers le domaine physique et a finalement introduit le concept de l'âge de l'intelligence sur la base de son test développé au début du 20e siècle.
Sous le Âge de l'intelligence on comprend une forme du niveau d'intelligence sur lequel se trouve l'enfant. Par exemple, si un enfant de 12 ans ne répond qu'aux questions qui ont été développées pour des enfants de 6 ans, on a supposé que l'âge de l'intelligence était de 6 ans et que le retard mental (= maturation tardive) était très probable. Si, en revanche, un enfant de six ans répondait aux questions des enfants de douze ans, on supposait qu'ils étaient surdoués.
Puisque la recherche de Binet était classée comme purement empirique et que l'âge de l'intelligence à lui seul ne disait rien sur le déficit ou l'avantage intellectuel, on n'était pas satisfait de l'âge de l'intelligence en tant qu'évaluation de l'intelligence.

étoile a repris l'état actuel des recherches de Binet et a également développé des tâches pour différents groupes d'âge. Les enfants à tester ont commencé par les questions du groupe d'âge le plus bas et ont répondu aux questions des différents groupes d'âge jusqu'à ce qu'ils ne soient plus en mesure de répondre. Le point final auquel la personne testée ne pouvait plus répondre aux questions a révélé l'âge de l'intelligence. le Quotient intellectuel il a ensuite déterminé ce qui suit Formule:

Âge de l'intelligence * 100 = quotient intellectuel
Âge

En raison du fait que l'augmentation des performances diminue également avec l'âge (l'augmentation des connaissances n'est jamais plus grande que dans l'enfance), cette forme de détermination de l'intelligence ne convenait pas aux adultes.

Joe Renzulli a réinventé le concept de talent dans les années 1970, car il supposait - comme Galton dans les premières années - que plusieurs facteurs sont nécessaires au développement d'un talent spécial. Le modèle à trois anneaux lui revient:

Sur la base de la représentation, vous pouvez voir qu'il assimile le talent au talent. En conséquence, ce qu'il décrit comme talent est l'intersection d'une créativité supérieure à la moyenne, de la motivation de l'environnement et du talent. Cependant, sur la base des facteurs qui l'accompagnent, des réalisations extraordinaires ne peuvent être obtenues que si la tâche à maîtriser est motivée d'une manière particulière et qu'un mécanisme de solution créatif et individuel peut être mis en œuvre.

Il convient de noter de manière critique avec ce modèle que, d'une part, l'aspect socioculturel, qui appartient essentiellement au développement de la personnalité, n'est pas pris en compte, et aussi le fait que ce modèle ignore complètement les soi-disant sous-performants (= étudiants avec une grande intelligence avérée mais de faibles performances académiques) devenir.

Au niveau de ce modèle et de ses commentaires critiques, F.J. Mönks le soi-disant «modèle d'interdépendance triadique».

Le diagramme montre qu'en plus des trois facteurs d'influence externes importants: famille - école - groupe de pairs (= égaux, amis), les facteurs d'influence internes: capacité intellectuelle élevée, motivation, créativité (surtout pour trouver des solutions) jouent un rôle très important jouer. Ce n'est que lorsque tous les facteurs sont dans un champ de conditions favorables les uns avec les autres que la possibilité d'une réalisation est possible qui peut rendre un don visible d'une manière particulière.

Qu'est-ce que cela signifie concrètement?

La tentative d'explication de Mönk signifierait que les personnes douées ne font preuve de douance que si, d'une part, elles peuvent y parvenir en raison de leurs prérequis intérieurs, c'est-à-dire si elles sont motivées pour être hautement intellectuelles et peuvent rechercher des solutions spéciales grâce à leur créativité.Mais ils ne sont capables de telles réalisations que si l'environnement est propice et détermine les facteurs internes d'une manière spéciale. En conséquence, les facteurs perturbateurs peuvent avoir un effet négatif sur le comportement et, dans certaines circonstances, peuvent également empêcher des personnes très douées d'être capables de telles actions. Mais cela signifie aussi que plus l'interdépendance (la dépendance des facteurs les uns par rapport aux autres) est forte, mieux une personne surdouée peut mettre en œuvre et montrer ses compétences.

Heller & Hany vont encore plus loin dans leur soi-disant «modèle de talent de Munich». Dans leur modèle de talent, ils subdivisent les capacités individuelles d'une personne en traits de personnalité cognitifs et non cognitifs et clarifient ce qui a déjà été considéré dans le modèle d'interdépendance triadique: la capacité d'être doué - si elle n'est pas reconnue et pas influencée positivement - peut ou non être reconnue du tout. mais forme de retour.

Tous les modèles explicatifs ont une chose en commun: ils soulignent que l'intelligence, ou la capacité d'agir intelligemment, dépend de plusieurs facteurs et n'est pas seulement déterminée par le quotient intellectuel mesuré.

Il est donc logique de mettre en garde contre la reconnaissance du quotient intellectuel QI déterminé au cours d'un test d'intelligence comme mesure absolue de l'intelligence. En principe, il ne décrit que le niveau d'intelligence - tel qu'il peut être mesuré au moment où le test est effectué. Comme il existe différents tests d'intelligence, l'intelligence ne peut être mesurée que par rapport au test respectif et si vous la regardez correctement, une comparaison des intelligences ne peut être envisagée et réalisée qu'au sein d'une tranche d'âge. De ce fait, un diagnostic solide ne se fonde pas uniquement sur la mesure de l'intelligence mais doit toujours inclure un interrogatoire de tous les acteurs de l'éducation (parents, enseignants) et une observation de la situation de test. En tant que tel, le QI est basé sur la considération qu'un élève moyen se voit attribuer le QI 100. Cela signifie que dans son groupe de comparaison (= pairs, testés avec le même test), environ 50% de meilleurs résultats peuvent être obtenus. En plus du QI 100, on lui attribue le rang centile (PR) 50. Le classement en pourcentage peut donc être utilisé pour déterminer combien d'enfants du groupe de comparaison ont fait moins bien. Le tableau suivant vise à clarifier dans quelle mesure la zone de renseignement et le rang centile sont liés l'un à l'autre.