Thérapie et aide pour les enfants et adolescents ayant des problèmes de comportement

introduction

Les problèmes de comportement ne sont pas une maladie physique ou mentale en tant que telle, mais ils peuvent exercer une pression considérable sur l'enfant et son entourage. Sans aide professionnelle, de nombreux enfants souffrent de symptômes dans leur développement et leurs résultats scolaires, ce qui peut entraîner des problèmes plus tard dans la vie adulte et professionnelle. Le traitement se concentre sur les psychothérapies comportementales et qui impliquent la famille et éventuellement aussi les enseignants et forment ainsi l'enfant et son environnement.

En savoir plus sur le sujet: psychothérapie

Qui propose des thérapies?

L'aide est fournie par de nombreuses sources différentes, par exemple des éducateurs et des enseignants, des psychologues scolaires, des groupes de parents privés, mais aussi des médecins et des psychologues pour enfants ou des psychothérapeutes, qui peuvent généralement effectuer le traitement le plus compétent. Fondamentalement, selon la cause du trouble du comportement, différentes approches ont du sens et peuvent être mises en œuvre par différents organismes. Tous les prestataires ne sont pas suffisamment professionnels, c'est pourquoi le premier point de contact doit être un médecin spécialisé, un psychologue / psychothérapeute ou un éducateur expérimenté.

Si les problèmes de comportement ne sont que légèrement prononcés, il peut être suffisant de former les parents et les éducateurs ou les enseignants, qui traitent ensuite l'enfant avec leurs propres mesures comportementales; dans les cas plus graves, toute la famille reçoit des soins psychothérapeutiques. En cas d'escalade, les enfants peuvent également être traités en hospitalisation; la thérapie est alors effectuée par des cliniques spécialisées.

Quel médecin est responsable des enfants et adolescents ayant des problèmes de comportement?

En général, le pédiatre peut initier un traitement, mais dans la plupart des cas se réfère à des psychologues pour enfants, des psychiatres ou des psychothérapeutes. En fonction de la gravité du trouble du comportement, ces spécialistes sont la bonne personne de contact et effectuent des diagnostics précis et une thérapie compétente. De plus, des praticiens alternatifs, des ostéopathes ou d'autres professionnels de la médecine alternative peuvent apporter leur aide.

Comment pouvez-vous soutenir les enfants et les jeunes ayant des problèmes de comportement?

Les enfants abandonnent leurs problèmes de comportement quand un comportement positif est encouragé au lieu de punir les négatifs. Cela ne signifie pas que les comportements indésirables doivent simplement être acceptés. Des règles claires sont établies et des conséquences sont tirées si ces règles sont dépassées. Cependant, il doit être clair pour les enfants qu'ils n'obtiennent pas ce qu'ils veulent par un comportement visible. Les parents et les éducateurs doivent leur montrer les avantages d'un comportement approprié qui autrement leur échappe ou dont ils peuvent se retirer, comme la participation à des activités communautaires.
Même si c'est difficile, les adultes doivent se concentrer sur les capacités et les talents de l'enfant au lieu de les réduire à leur comportement négatif et comme "Enfant à problème«Pour être tamponné. Souvent, ces enfants et adolescents rencontrent beaucoup plus de rejet que de confirmation, ce qui augmente leurs problèmes de comportement et perd la motivation pour un comportement positif. Afin d'assurer un accompagnement efficace, l'enfant doit donc être traité en détail et ses atouts mis en valeur. En fonction de leurs talents, l'enfant peut alors assumer différents rôles dans un groupe social, par ex. dans le cadre d'une équipe de football, d'un orchestre ou d'un groupe de jeunes. Cela vise à renforcer l'estime de soi et devrait encourager l'enfant à développer de nouveaux comportements par lui-même.

Malheureusement, de nombreux adultes se sentent dépassés et deviennent impatients. Une conversation constructive ne peut pas se développer de cette manière, surtout si la relation avec l'enfant est problématique depuis longtemps et que le comportement est profondément ancré. Les principes de la gestion des enfants et des adolescents ayant des problèmes de comportement sont donc de rester calme, d'établir des règles claires et de mettre en œuvre les conséquences, de saluer les comportements positifs et d'encourager les comportements indépendants. Malheureusement, il n'y a généralement aucun effet notable immédiatement. Tant que les adultes s'y tiennent, cependant, les chances de succès sont élevées, car les enfants sont intelligents et adoptent rapidement le changement à leur avantage. Cependant, ce soutien n'a de sens que si les parents et les enseignants ou d'autres adultes responsables de l'enfant se soutiennent mutuellement et établissent des règles uniformes. Former les parents et les enseignants, c'est donc toujours avant tout soutenir l'enfant.

Comment intégrer les enfants et les jeunes à l'école?

La promotion et l'intégration vont de pair, les principes sont donc les mêmes que ceux déjà décrits, d'abord et avant tout l'approche calme mais déterminée et la fixation et l'application de règles simples et claires. Pour réussir l'intégration d'un enfant, d'une part il doit être traité comme tout le monde, c'est-à-dire que les mêmes règles s'appliquent à tout le monde, d'autre part les efforts doivent être reconnus et appréciés plus tôt et plus largement afin de favoriser un comportement positif et l'estime de soi de l'enfant. Il est également important d'aller au fond du trouble du comportement. Tout comportement visible est l'expression d'un sentiment ou d'un conflit et est une indication de ce que l'enfant veut réellement. Par exemple, l'agression et la violence peuvent être une façon pour un enfant de gérer son mécontentement face à son manque de popularité auprès des autres enfants. Les enfants qui endommagent les fournitures scolaires ou qui émeute dans la classe peuvent ainsi donner un exutoire à leur peur de l'échec et à la pression de performer.

Les enfants qui veulent échapper à leurs pressions intérieures montrent un comportement d'automutilation. Cela signifie que chaque comportement visible a un sens pour l'enfant en ce moment, même s'il est contre-productif pour ses propres souhaits à long terme. Pour une intégration réussie, il est important de connaître les enfants et de pouvoir interpréter ces signes. Si la cause peut être déduite de cette manière, elle peut être éliminée ou au moins atténuée. Il est également essentiel d'encourager les activités conjointes et d'intégrer l'enfant affecté dans la classe. Beaucoup d'enfants ayant des problèmes de comportement sont habitués au rôle d'étrangers et doivent d'abord connaître les avantages d'un grand cercle d'amis et de la cohésion du groupe. L'intimidation et l'exclusion de toute nature doivent donc être évitées dans une école qui souhaite intégrer les enfants ayant des problèmes de comportement. Le rôle des camarades de classe ne doit pas non plus être sous-estimé. Un comportement visible ne se produit que par les réactions de personnes du même âge. Si la structure de la classe est bonne et que les enfants sont ouverts aux nouveaux arrivants, ils sont la partie la plus importante de l'intégration de l'enfant. Les objectifs de l'intégration sont donc de trouver la cause du comportement ostentatoire et de l'éliminer, de satisfaire les souhaits réels de l'enfant, d'offrir un environnement ouvert et de montrer les avantages d'appartenir à un groupe.

Un problème de comportement peut-il être une indication de douance?

Presque tous les enfants surdoués ont tôt ou tard des problèmes avec les autres enfants et à l'école. Leurs camarades de classe les excluent en raison de leur nature particulière, car ils se comportent étrangement à leurs yeux. Le matériel scolaire les ennuie et ils commencent à faire autre chose et finissent par perturber la classe. Ainsi, la plupart des enfants surdoués présentent un comportement visible qui est souvent remarqué avant même les enfants surdoués. Dans ces cas, le comportement anormal est en fait le signe d'une intelligence particulièrement prononcée. Cependant, comme le surdouement est rare, il ne se produit que chez quelques-uns des nombreux enfants comportementaux.Si l'enfant a déjà montré des signes de talent particulier, par exemple un apprentissage particulièrement rapide de la parole, de la lecture et de l'écriture ou d'autres étapes de développement accélérées, un talent doit être clarifié. Cependant, s'il n'y a pas d'autres signes que des problèmes de comportement, le surdouement est très peu probable.